【原文】

雖有嘉肴（1），弗食，不知其旨也；雖有至道（2），弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強（3）也，故曰“教學相長（4）”也。

（《禮記．學記》）

【註解】

（1）嘉肴：美味的食品。
（2）至道：至善至美的道理。
（3）自強：自己奮發圖強。
（4）長：音掌，增加。

【故事闡述】

在《禮記．學記》中這段文章主要是記載教人與學習有互相促進作用。這就像雖然有好菜擺在那裡，如果不去嘗試，就不知道它的美味；雖然有最好的道理， 不去學習，就不知道它的美好。所以，學習過後才知道自己的不足之處；再透過教學，才知道自己的困惑不通之處。知道自己的不足，然後才能自我反省；知道自己 的困惑不通，然後才能自我勉勵。所以說∶“教與學是互相增長的。”

後來，原文中的“教學相長”被引用為成語，指教和學相互促進，即通過教授和學習，學生可以得到進步，教師也可以因此而提高水準。

【討論】

（1）《禮記．學記》中用嘉肴比喻甚麼？
（2）為甚麼說“教與學是互相增長的”？

【造句練習】

例：學校課程上的設計，要着重在老師與學生可以進行密切互動，這樣才能達到教學相長的效果。
例：公司舉辦這個座談會活動，讓講師和參與的員工能夠彼此切磋、教學相長。

【課後時間】

重組下面成語。

◎（ ）致理名言
◎（ ）走頭無路
◎（ ）金壁輝煌
◎（ ）披星帶月

參考答案∶

至理名言、走投無路、金碧輝煌、披星戴月